Mantener a los estudiantes comprometidos y motivados constituye un reto muy grande para los docentes. Aunque es bastante difícil dar una receta que sirva para todos, la investigación evidencia que existen prácticas que estimulan una mayor participación de los estudiantes. Estas prácticas implican dejar de lado la enseñanza mecánica y memorística para enfocarse en un trabajo más retador y complejo; utilizar un enfoque interdisciplinario en lugar de uno por área o asignatura y estimular el trabajo cooperativo. El aprendizaje por proyectos incorpora estos principios.
Utilizar proyectos como parte del currículo no es un concepto nuevo y los docentes los incorporan con frecuencia a sus planes de clase. Pero la enseñanza basada en proyectos es diferente: Es una estrategia educativa integral (holística), en lugar de ser un complemento. El trabajo por proyectos es parte importante del proceso de aprendizaje. Este concepto se vuelve todavía más valioso en la sociedad actual en la que los maestros trabajan con grupos de niños que tienen diferentes estilos de aprendizaje, antecedentes étnicos y culturales y niveles de habilidad. Un enfoque de enseñanza uniforme no ayuda a que todos los estudiantes alcancen estándares altos; mientras que uno basado en proyectos, construye sobre las fortalezas individuales de los estudiantes y les permite explorar sus áreas de interés dentro del marco de un currículo establecido.
( http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.php)
EL TEOREMA DE THALES Y EL CAMINO DE SANTIAGO
Estos proyectos surgen como de la experiencia vivida por los profesores de Educación Secundaria del colegio durante las jornadas de formación del profesorado del mes de julio del pasado año celebradas en Ávila.
El colofón de dichas jornadas fue la creación de un proyecto "posible" para el centro que abarcara el mayor numero de disciplinas y áreas posibles dentro de un marco concreto de trabajo. En nuestro caso se eligieron dos ejes temáticos para desarrollar el trabajo como fueron el Camino de Santiago y el Teorema de Thales.
El nivel elegido es primer ciclo de Educación Secundaria, concretamente segundo curso, y se ha comenzado a llevar a cabo en el segundo trimestre, con lo que a partir de ahora, comenzaremos a completar este espacio web con las aportaciones que los alumnos nos vayan haciendo desde cada una de las materias comprometidas con el proyecto. (Matemáticas, Física, Religión, Lengua, Historia, Arte y Geografía).
Utilizar proyectos como parte del currículo no es un concepto nuevo y los docentes los incorporan con frecuencia a sus planes de clase. Pero la enseñanza basada en proyectos es diferente: Es una estrategia educativa integral (holística), en lugar de ser un complemento. El trabajo por proyectos es parte importante del proceso de aprendizaje. Este concepto se vuelve todavía más valioso en la sociedad actual en la que los maestros trabajan con grupos de niños que tienen diferentes estilos de aprendizaje, antecedentes étnicos y culturales y niveles de habilidad. Un enfoque de enseñanza uniforme no ayuda a que todos los estudiantes alcancen estándares altos; mientras que uno basado en proyectos, construye sobre las fortalezas individuales de los estudiantes y les permite explorar sus áreas de interés dentro del marco de un currículo establecido.
( http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.php)
EL TEOREMA DE THALES Y EL CAMINO DE SANTIAGO
Estos proyectos surgen como de la experiencia vivida por los profesores de Educación Secundaria del colegio durante las jornadas de formación del profesorado del mes de julio del pasado año celebradas en Ávila.
El colofón de dichas jornadas fue la creación de un proyecto "posible" para el centro que abarcara el mayor numero de disciplinas y áreas posibles dentro de un marco concreto de trabajo. En nuestro caso se eligieron dos ejes temáticos para desarrollar el trabajo como fueron el Camino de Santiago y el Teorema de Thales.
El nivel elegido es primer ciclo de Educación Secundaria, concretamente segundo curso, y se ha comenzado a llevar a cabo en el segundo trimestre, con lo que a partir de ahora, comenzaremos a completar este espacio web con las aportaciones que los alumnos nos vayan haciendo desde cada una de las materias comprometidas con el proyecto. (Matemáticas, Física, Religión, Lengua, Historia, Arte y Geografía).